Hola a todos:
Mi nombre es Julieta I. Cáceres, soy Fonoaudióloga de la cuidad de
Mar del Plata, hace un año me recibí y desde entonces comencé a
trabajar con niños con dispacacidad mental y niños diagnosticados
con TGD. Frente este gran desafio, frente a las propias limitaciones
y ansias de seguir aprendiendo para... en fin, hacer un buen
trabajo, decido concurrir en octubre del año pasado al precongreso y
congreso donde disertó Robert Schram, quien además de inspirarme me
comentó sobre este sitio.
Me presento hoy con un saludo cordial para todos y con una inquietud
que va tal vez más dirijida a los terapeutas más experimentados...
Aquí va: Tengo un nuevo pacientito a quien estoy comenzando a
observar durante las sesiones con la psicóloga. Él tiene 5 años,
presenta ausencia de lenguaje, escasa o casi nula imitación verbal,
utiliza algunos gestos como si-no (todavía no los usa del todo
bien), está aprendiendo el señalamiento, usa algunas señas como
jugar, pis, trabajar; tiene buena comprension (aunque todavía
limitada), se frustra dándose cuenta de sus limitaciones, se lo esta
introduciendo en el uso de PECS, y presenta autoestimulaciones
verbales. Esto último es algo nuevo para mi a trabajar, y es la
razón principal por la cual escribo: aunque supongo que a medida que
vaya aumentando su vocabulario y uso de los pecs irán disminuyendo,
si tienen alguna sugerencia en particular al respecto, alguna
bibliografía o consejo... se los agradecería mucho.
Saludos!
Julieta