Estimada Julieta,
es alentador tu interés y la inspiración que recibiste de Robert
Schramm. Has podido leer su libro? has tenido en cuenta la
bibliografía que el recomienda? Creo que todas las dudas que tienes
las podrás cubrir leyendo su material y al menos el libro de Skinner,
Verbal Behavior desde la primera hoja hasta la última.
Solamente te puedo dar una recomendación: TU ALUMNOS NO PUEDEN SER
PACIENTES, SI SON SUJETOS DE APRENDIZAJE.
TUS PREGUNTAS DEBEN DIRIGIRSE DE LA SIGUIENTE MANERA: qué necesito
enseñarle para que vaya desapareciendo esa conducta que me parece
inadecuada?
si ya tienes claro qué debes enseñarle, y hay dificultades en que
aprenda ello, deberías preguntarte: cómo debo hacer para que aprenda
esa conducta que yo espero?
Todo esto lo comento referido a la conducta que tu mensionas,
la "estereotipia verbal", que creo suponer, se trata de juego verbal.
Como consejo: has observado a un bebé balbucear? balbucea cuando está
solo? en qué momento balbucea más? Es adecuado para un bebé, pero
seguramente no para un niño de 5 años. De todas maneras...en qué
nivel de desarrollo se encuentra el alumnito que tú estás viendo?
Mariana

> Hola a todos:
> Mi nombre es Julieta I. Cáceres, soy Fonoaudióloga de la cuidad de
> Mar del Plata, hace un año me recibí y desde entonces comencé a
> trabajar con niños con dispacacidad mental y niños diagnosticados
> con TGD. Frente este gran desafio, frente a las propias
limitaciones
> y ansias de seguir aprendiendo para... en fin, hacer un buen
> trabajo, decido concurrir en octubre del año pasado al precongreso
y
> congreso donde disertó Robert Schram, quien además de inspirarme me
> comentó sobre este sitio.
> Me presento hoy con un saludo cordial para todos y con una
inquietud
> que va tal vez más dirijida a los terapeutas más experimentados...
> Aquí va: Tengo un nuevo pacientito a quien estoy comenzando a
> observar durante las sesiones con la psicóloga. Él tiene 5 años,
> presenta ausencia de lenguaje, escasa o casi nula imitación verbal,
> utiliza algunos gestos como si-no (todavía no los usa del todo
> bien), está aprendiendo el señalamiento, usa algunas señas como
> jugar, pis, trabajar; tiene buena comprension (aunque todavía
> limitada), se frustra dándose cuenta de sus limitaciones, se lo
esta
> introduciendo en el uso de PECS, y presenta autoestimulaciones
> verbales. Esto último es algo nuevo para mi a trabajar, y es la
> razón principal por la cual escribo: aunque supongo que a medida
que
> vaya aumentando su vocabulario y uso de los pecs irán disminuyendo,
> si tienen alguna sugerencia en particular al respecto, alguna
> bibliografía o consejo... se los agradecería mucho.
> Saludos!
> Julieta
>