Hola, Arturo: no me cabe duca que es asì. Javi , cuando empieza a repetir alguna frase èl solito se da cuenta y me dice: "estoy loquito" (ajajjajajajajj) o "estoy nervioso" o a veces puede decir algo màs como por ejemplño: "no quiero ..." y sòlo se pone a hacer la respiraciòn que yo le enseñè (que en verdad no tranquiliza a nadie pero màs bien es para hacerlo pensar en otra cosa, para sacarlo de su "estado" de nervios). Él solo se da cuenta que està nervioso. Ahora, como Mariana dice lo de ver la causa de ese estado de nervios ( si quisiera hacer la tabita para analizar la conducta, anotar "se pone nervioso" no servirìa porque no es una situaciòn objetiva, no sè si me explico), te puedo contar que eso de repetir frases se da en situaciones en que lo pongo a trabajar, o cuando està solo sin hacer nada , o cuando tiene que hacer algo y no quiere, por enumerarte algunas nomàsy me da la impresiòn de cansancio, de aburrimiento, de
frustraciòn.
En fin, por el momento sòlo me queda seguir con el mètodo de las cruces hasta que se me ocurra algo mejor.
Un beso, gracias arturo. Etel
arturo daroqui <adaroqui@...> escribió:
arturo daroqui <adaroqui@...> escribió:
Hola Etel,. hola Mariana, mi hijo Facu tiene una esterotipia que la realiza aun hoy, luego de varios años de tratamiento conductual, y es la de pasarse un dedo por el ojo, les cuento a pesar que creo que ya lo saben , que Facu tenia la modica suma de casi 20 esterotipias al comenzar su tratamiento, bueno cuando la realiza le he preguntado porque hace eso, a lo cual el me respondio que lo hace cuando esta nervioso y asi se siente mejor. ¡¡Besos a ambas,Arturo
El día 18/02/08, sigsma <msigstad@ciudad.com.ar > escribió:Querida Etel,
Supongo que estás hablando de comportamientos repetitivos. Yo no
conozco receta única, pero te aseguro que pueden desaparecer.
Conozco un niño que manifiesta las estereotipias como juego.
Conozco otro que lo hace cuando alguien se acerca, y es para llamar
la atención.
Conozco otro, que manifiesta las estereotipias cuando no quiere hacer
algo que le pido, comienza con un habanico de conductas, entre ellas
las estereotipias.
Conozco otro que las manifiesta para iniciar conversación.
Mi hijo comienza con habla repetitiva o insistente cada vez que sus
hermanos comienzan a hablar, y solamente lo he visto hacer en casa.
Competencia.
Cuál es la función de las estereotipias de tu hijo?
Te sugiero que antes que todo, tomes nota de cuándo las manifiesta,
quien anda por ahí, las manifiesta cuando está solo y no conoce si
alguien lo está observando? cuándo incrementan? y ya veo que lo
primero que haces, es atenderlo....digamos que la estereotipia le
sirve. Lo que es importante conocer es para qué, y eso depende del
análisis funcional.
Mi consejo primero es que las ignores. Es lo más sano. de la manera
en que reacciones sin haber hecho antes un análisis funcional de
ellas, llevarán a transferir las estereotipias a diferentes
funciones. Se pueden convertir en una forma de tenerte cuando está
aburrido, en una forma de comunicación, de pelea, que sé yo. Toma
notas, describe las estereotipias, luego qué pasa cuando las
manifiesta (le digiste algo, qué estaba haciendo él, hay alguien
más?. intenta leer sus conductas). Desde la distancia, no puedo
brindarte otro consejo.
Cariños,
Mariana
>
> Querida Mariana: TE pido asistencia en este sentido. A javier le
puedo "parar las esteriotipias" sòlo con un castigo. Le pongo las
cruces y cuando llega a cinco se fueda sin la compu. En verdad nunca
llegò a las cinco cruces , siemrpe para con su insistencia verbal
antes de sacarlme de quicio y quedarse sin la compu (este mètodo lo
usè con èxito para el tema de las palabrotas y nunca más dijo una).
Pero en verdad siento que para el caso de las repeticiones verbales
no es adecuado el mètodo, sòlo paliativo... le dura poco hasta que
vuelvo con el cartel "amenazador" de las cruces y volvemos otra vez a
lo mismo. En verdad èl se controla si quiere... pero còmo hago para
que deje de hacerlo y listo? Digamos... que tambièn me servirìa lo
que me aconsejes para los movimientos de manos, para cuando habla
solito. Da la impresiòn que èl solito trata de controlarse
diciendo "estàs nervioso" y respira profundo para calmarse pero ...
no sirve para erradicar la conducta definitivamente.
> Bueno, gracias por tu tiempo. Etel
>
> sigsma <msigstad@...> escribió:
> Estimada Julieta,
> es alentador tu interés y la inspiración que recibiste de Robert
> Schramm. Has podido leer su libro? has tenido en cuenta la
> bibliografía que el recomienda? Creo que todas las dudas que tienes
> las podrás cubrir leyendo su material y al menos el libro de
Skinner,
> Verbal Behavior desde la primera hoja hasta la última.
> Solamente te puedo dar una recomendación: TU ALUMNOS NO PUEDEN SER
> PACIENTES, SI SON SUJETOS DE APRENDIZAJE.
> TUS PREGUNTAS DEBEN DIRIGIRSE DE LA SIGUIENTE MANERA: qué necesito
> enseñarle para que vaya desapareciendo esa conducta que me parece
> inadecuada?
> si ya tienes claro qué debes enseñarle, y hay dificultades en que
> aprenda ello, deberías preguntarte: cómo debo hacer para que
aprenda
> esa conducta que yo espero?
> Todo esto lo comento referido a la conducta que tu mensionas,
> la "estereotipia verbal", que creo suponer, se trata de juego
verbal.
> Como consejo: has observado a un bebé balbucear? balbucea cuando
está
> solo? en qué momento balbucea más? Es adecuado para un bebé, pero
> seguramente no para un niño de 5 años. De todas maneras...en qué
> nivel de desarrollo se encuentra el alumnito que tú estás viendo?
> Mariana
>
> > Hola a todos:
> > Mi nombre es Julieta I. Cáceres, soy Fonoaudióloga de la cuidad
de
> > Mar del Plata, hace un año me recibí y desde entonces comencé a
> > trabajar con niños con dispacacidad mental y niños diagnosticados
> > con TGD. Frente este gran desafio, frente a las propias
> limitaciones
> > y ansias de seguir aprendiendo para... en fin, hacer un buen
> > trabajo, decido concurrir en octubre del año pasado al
precongreso
> y
> > congreso donde disertó Robert Schram, quien además de inspirarme
me
> > comentó sobre este sitio.
> > Me presento hoy con un saludo cordial para todos y con una
> inquietud
> > que va tal vez más dirijida a los terapeutas más
experimentados...
> > Aquí va: Tengo un nuevo pacientito a quien estoy comenzando a
> > observar durante las sesiones con la psicóloga. Él tiene 5 años,
> > presenta ausencia de lenguaje, escasa o casi nula imitación
verbal,
> > utiliza algunos gestos como si-no (todavía no los usa del todo
> > bien), está aprendiendo el señalamiento, usa algunas señas como
> > jugar, pis, trabajar; tiene buena comprension (aunque todavía
> > limitada), se frustra dándose cuenta de sus limitaciones, se lo
> esta
> > introduciendo en el uso de PECS, y presenta autoestimulaciones
> > verbales. Esto último es algo nuevo para mi a trabajar, y es la
> > razón principal por la cual escribo: aunque supongo que a medida
> que
> > vaya aumentando su vocabulario y uso de los pecs irán
disminuyendo,
> > si tienen alguna sugerencia en particular al respecto, alguna
> > bibliografía o consejo... se los agradecería mucho.
> > Saludos!
> > Julieta
> >
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