hola! interesante discusión sobre el ABLLS.
debo decir que nosotros en el equipo estábamos desburrándonos
diseñando un curriculum completo que introdujese el desarrollo
social, y cuando´ví todos los aspectos que cubre el ABLLS, ...."la
pólvora ya estaba inventada".
Decidí comprar la versión en Inglés porque tengo experiencia de las
malas traducciones, que parece haber sido así en este caso. Por otro
lado, el idioma inglés es lógico y uno debe prepararse a un
pensamiento lógico para el trabajo con personas con autismo.
Claudio, yo uso más el ABLLS en niños de alto nivel que están casi
recuperados, para mejorar esas cosas sutiles que están afectadno un
desarrollo totalmente normal. Por supuesto, nuestro enfoque es
totalmente orientado a la autonomía y comparto 100% en el enfoque de
VB, aunque nunca lo trabajamos individualmente. Yo comencé aplicando
verbal behavior con mi hijo desde hace 5 años y desde que tenemos el
CET lo trabajo con todos en todos los niveles.
Por otro lado, ayuda a los terapeutas a ver y a dónde ir. Es una
forma facil de transferir, siempre y cuando se trabaje sobre ABA.
Sí es cierto que no está aparejado al nivel de desarrollo general, o
edad en la que se espera que "esa" conducta esté presente en un
chico. Creo que el MAPP tiene en cuenta eso ahora.
Debo decir que he visto más autonomía en mis terapeutas desde que
trabaajn con el ABLLS y saben qué están haciendo. Ha perfeccionado el
trabajo, y se lo ve en los resultados de nuestros alumnos.
Lleva tiempo administrar todo, pero es una única vez. Luego, uno ya
tiene más control sobre las variables, y es más rápido ver en qué
estado está y a dónde ir.
De todas maneras, es sólo un curriculum, y también depende de cómo
uno lo interprete y qué espectativas tenga del chico. Me refiero a lo
que uno entiende por trastorno de desarrollo.
Mariana