Hola, Mayerling!! Mirà, mis dudas son las siguientes. Javier entrò en una etapa de estancamiento y me da la impresiòn que con sus 10 añitos aùn podemos sacar mejores cosas de èl. Conversando con dos amigas que entienden de esto llegue a la conclusiòn que sin una evaluaciòn exhaustiva, minuciosa, quizàs nunca sabremos què cosa de base està faltando o fallando como para abordar un buen programa par el año pròximo. Me parece que ambas cosas van de la mano. Claro, yo podrìa comprar todos los libros del mundo, todos los programas ABLL que se hagan pero si a las terapeutas no les "cierra" es plata tirada. El tratamiento de Javier es de unas 3 1/2 a 4 hs diarias todos los dìas. Desde que empezamos a hacer el tratamiento asì, intensivo, javier diò un vuelco porque tambièn habìa tenido otro perìodo de estancamiento. Insistì en que me parecìa aumentar las horas semanales y desde que se aumentaron todo mejorò. Ahora estamos en otra meseta. Me da la impresiòn que està faltando algo, no sè què es. Quizàs estoy pidiendo mucho. Quizàs sean muchas las àreas a abordar?? Porque al sumarse a las otras àreas las de la parte lingüìstica (sin contar la parte curricular) ... quizàs sin la parte èsta no se pueda abordar el resto??? No lo sè, soy mamà, no terapeuta. El equipo que lo atiende a javier es muy bueno, no me cabe la menor duda... ademàs son muy bien predispuestas a "soportar" mis constantes "sugerencias" ajajajjajaaj... en verdad me tienen paciencia pero tambièn es cierto que no hay evaluaciones exhaustivas, area por àrea de Javier donde haya números, o coordenadas donde demuestre còmo estaba antes y còmo està ahora... No sè si me explico. ¿ABA o VB? Creo que aba porque siempre està presente el sistema de los premios y refuerzos.

En verdad tengo un sinfìn de cuestionamientos como ¿què necesitarìa aprender para que no me sigan presionando en el colegio para que lo saque? Si miramos la parte curricular ... en verdad  estamos como un chico de primer grado ... POrque si sigue asì, estancado, no lo van a querer tener enel colegio normal y me parte el alma que si puede avanzar termine en uno especial. Porque creo que a èl le dolerìa mucho cambiar de colegio... adora a su colegio y a sus compañeros... en eso sì ha demostrado un gran avance, en lo social.

Querida Mayarling y todos... lo mìo son cuestionamientos de una mamà que se preocupa, lee ... pero ... no tengo las palabras tècnicas y exactas para describir la situaciòn de Javier. Lo que sì sè o estoy casi segura es que una evaluaciòn que muestre las carencias que presente Javier llevarìa a un programa justo para èl. Sòlo fue evaluado hace tres años para que se le adjudique un equipo (coordinadora y terapeutas de base) y luego ... nunca màs una evaluaciòn màs que la que se hace cada tres o cuatro meses donde miran còmo trabajan todas las terapeutas juntas... es decir se "arma" en el consultorio mèdico una situaciòn parecida a las sesiones que se hacen en casa: un dos a dos , un rato con cada terapeuta y ven còmo ha mejorado javier desde la ùltima vez. Pero esto, para mì no acanza. Yo no veo por ejemplo: atenciòn auditiva...; atenciòn selectiva..., atenciòn alternante...; atenc. sostenida..., atenciòn visual ...; intensidad en la atenciòn..., ejecutiva... , palnificaciòn para resolver u otras àreas que ayuden a estimular el razonamiento ...  No veo que en base a estas àreas haya un plan de ejercicios ... Veo más bien que seguimos intentando que entienda una historia como si fueran comics pero no sè si este es el camino para resolver todas las cuestiones  y lograr un avance. Me da la impresiòn que hay baches y si seguimos trtando de edificar sobre esos baches no llegaremos muy lejos. El programa que tiene hoy es bueno ... sì ... pero creo que podrìa ser mejor.

Gracias por la atenciòn y perdòn por lo poco preciso de mis comentarios y por la lata.  

Un beso. Etel

mayarling aparcedo <aparcedo_m@...> escribió: