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NOVEDADES: PSICOPEDAGOGIA - EDUCACION (SEPTIEMBRE 2005)
 [En este email los acentos fueron omitidos intencionalmente]
Precio Argentina: $70.-- 
Precio Exterior
U$s 33,60
Figari, Tomas
Apuntes de neuropsicopedagogia : problematica del fracaso escolar
Buenos Aires, 2005
611 p. : retrs.; 26x18 cm.
  
Temas: 1. EDUCACION 2. NEUROLOGIA 3. PSICOPEDAGOGIA 4. FRACASO ESCOLAR
 
Resumen:  
Este trabajo interesara a los educadores, docentes; estudiantes; maestras
especiales; medicos, pediatras; neurologos; psicologos; psicopedagogos y al
publico interesado en el tema.
El autor dedico toda su vida a tratar y a estudiar a las " personas
diferentes " y su integracion en la sociedad y plantea el desafio social
del envejecimiento de las personas con discapacidad .
Rescata su propio trabajo en la extinta institucion : Sanidad Escolar y nos
cuenta sus experiencias en el Hospital de Niños de Buenos Aires . Trata los
trastornos en el aprendizaje ; estudia la estimulacion temprana ; la
deficiencia mental ; los debiles mentales y los discapacitados motores;
enfermedades como la epilepsia, meningitis y la paralisis cerebral; el
trato a y de los niños y adolescentes talentosos; la hiperquinesia; la
torpeza motora; el sindrome de atención dispersa; la desnutricion y sus
consecuencias; la falta de afecto; la marginacion.
Hace un comentario sobre " el cuaderno de clase " y la Ley Federal de
Educacion. Menciona a fundaciones como: la Fundacion Obligado; la Fundacion
Andina; Federacion Capitulo Argentina y otras.
Muestra su preocupacion y analiza la pobreza en nuestro pais y sus
consecuencias futuras; los trastornos de adaptacion y aprendizaje; el
fracaso escolar; la retencion escolar.
Precio Argentina: $36.--
Precio Exterior
U$s 13,30
Mena , Marta
El diseño de proyectos de educacion a distancia : paginas en construccion.
Buenos Aires, 2005
384 p.; 21x14 cm.
 
Temas: 1. EDUCACION 2. EDUCACION A DISTANCIA 3. EDUCACION PARA ADULTOS 4.
METODOS DE ENSEÑANZA
 
Resumen: 
Abordar la elaboracion de un proyecto de intervencion educativa implica
internarse en un complejo proceso de construccion y aceptar el desafio de
convertir "una buena idea" en un constructo comunicable, consensuado y
realizable, que sirva de instrumento para la accion y transformacion de la
realidad.
Ese ejercicio de anticipacion conlleva la necesidad de contextualizar la
practica, de conocer e integrar las expectativas y necesidades de los
involucrados, de delimitar los encuadres conceptuales, de realizar las
previsiones presupuestarias y de recursos, y de establecer limites y
secuencias temporales.
En el caso de los proyectos de educacion a distancia, la mediatizacion de
la relacion pedagogica que se establece entre los actores del proceso de
enseñanza y aprendizaje, la compleja arquitectura de su estructura con
fuerte soporte tecnologico y su status aun innovador, determinan con mayor
intensidad la necesidad de contar no solo con intenciones o esquemas de
accion para su desarrollo, sino tambien con un proyecto imaginado,
discutido y formalizado en el contexto de instituciones concretas, con la
participacion e interaccion de los sujetos involucrados.
A lo largo de la obra las autoras analizan en detalle los componentes de un
proyecto a distancia, con sus caracteristicas e implicancias teorico-
practicas, presentan distintas visiones y encuadres, y no eluden la
realizacion de propuestas concretas de accion basadas en el marco teorico
que explicitan y en su experiencia en distintos campos, instituciones y
programas.
 
Precio Argentina: $26.--
Precio Exterior
U$s 9,60
Tomlinson, Carol
Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.
-- 2a. ed. -- Buenos Aires, 2005
208 p.; 23x16 cm.
 
Temas: 1.EDUCACION 2. PSICOLOGIA DE LA EDUCACION 3. SOCIOLOGIA DE LA
EDUCACION 4. METODOS DE ENSEÑANZA 
  
Resumen:
Niños que presentan conocimientos muy avanzados para su edad. Otros, a los
que se les diagnostica dificultades de aprendizaje o de atencion.
Adolescentes que provienen de culturas diversas o de hogares distintos
desde el punto de vista socioeconomico. Unos traen a la escuela tensiones
del hogar que constituyen una carga muy pesada para sus jovenes espaldas;
otros, por el contrario, gozan de un soporte familiar solido. Algunos
presentan problemas fisicos, otros se destacan por su rendimiento. Unos
aprenden escuchando, otros haciendo.
Todos ellos son diferentes pero confluyen en la misma aula y esta situacion
-que en rigor se presenta desde siempre en la escuela- hoy, a la luz de la
teorizacion y reivindicacion de la diferencia, recibe por fin el
tratamiento adecuado. Carol Ann Tomlinson, que ha desarrollado extensamente
el trabajo en aulas con habilidades diversas, logra en esta segunda edicion
de la obra, despues del necesario intercambio con colegas y del
conocimiento de nuevos casos de analisis, decantar los conceptos centrales
y afinar estrategias para el trabajo en el aula. El enfoque
"diferenciador", que se distingue de la enseñanza "individualizada" propia
de la didactica de los años ochenta, no ofrece desde luego soluciones
ingeniosas ni instantaneas. Como todo concepto valioso, resulta complejo,
pues nos exige cuestionar, reflexionar y cambiar algunas creencias y
practicas enraizadas.
El libro constituye una excelente guia precisamente para abordar esa
reflexion, ya que en sus paginas el lector podra encontrar los fundamentos
para trabajar en un aula diferenciada, el ambiente que promueve y los
procedimientos para planificar clases diferenciadas atendiendo a la
diversidad de intereses, de perfiles de aprendizaje y de aptitud. Asimismo
plantea distinguir contenidos, procesos y productos y aborda el espinoso
tema de la evaluacion. En sintesis, una propuesta que permite adaptar
flexiblemente el ritmo, los enfoques de aprendizaje y los canales de
expresion para que cada estudiante encuentre en la escuela una fuente de
motivacion y de estimulo.
 
 
Precio Argentina: $22.--
Precio Exterior
U$s 8,20
Sarle, Patricia ; Rosas Diaz, Ricardo
Juegos de construccion y construccion del conocimiento.
Buenos Aires, 2005
160 p.; 22x13 cm.
 
Temas: 1. PEDAGOGIA 2. PSICOPEDAGOGIA 3. EDUCACION 4. EDUCACION INICIAL 5.
DIDACTICA 6. METODOS DE ENSEÑANZA
   
Resumen:
Los juegos de construccion han sido los grandes olvidados para las teorias
psicologicas que se ocupan del juego. Por una parte, han estado siempre a
la sombra del juego simbolico, o han sido ubicados en el borde de la
clasificacion entre imitacion, juego y trabajo. Por otra, aun cuando los
objetos para construir son materiales "obligados" en las salas de clase de
la Escuela Infantil, estos suelen emplearse meramente para ocupar tiempos
vacios mas que como actividades para enseñar contenidos especificos.
Los autores de este libro han vuelto la mirada sobre estos juegos desde la
perspectiva que pueden resultar claves para comprender la relacion entre
juego, aprendizaje escolar, y enseñanza. Si el juego simbolico es el juego
que por excelencia permite el desarrollo de la simbolizacion, la fantasia y
el lenguaje, los autores plantean la provocadora tesis que los juegos de
construccion son los que facilitan la articulacion entre los aspectos
propios del juego y los propios de la enseñanza escolar. Son juegos que
pueden orientarse externamente sin por esto perder su especificidad ludica
y permiten mostrar como se pasa de los niveles idiosincraticos e implicitos
de aprendizaje a los sociales y explicitos.
El aporte fundamental del libro consiste, por tanto, en la articulacion
entre la mirada psicologica y la de la didactica sobre una de las
actividades mas fascinantes y recurrentes de los niños que asisten a la
escuela infantil.
Precio Argentina: $30.--
Precio Exterior
U$s 14,40
Barreiro, Telma
Trabajos en grupo : hacia una coordinacion facilitadora del grupo sano.
-- 2a. ed. --Buenos Aires, 2005
192 p.; 26x17 cm.
 
Temas:  1.EDUCACION 2. METODOS DE ENSEÑANZA
 
Resumen:
Este libro se plantea como una herramienta util para todos los interesados
en la actividad grupal, tanto para quienes coordinan este tipo de
experiencias, como para quienes deseen utilizarlas como parte de la
metodologia de aprendizaje. Tambien sera de utilidad para quienes
participan habitualmente en grupo y quieren mejorar su funcionamiento.
La autora, a partir de un enfoque humanista integrativo, desarrolla
orientaciones de trabajo para grupos de reflexion, abordando diversos
aspectos relacionados con las necesidades de quienes participan en grupos.
El trabajo grupal es un instrumento eficaz para mejorar las instituciones,
la educacion, la salud y otros ambitos afines, estimulando el crecimiento
personal.
 
Precio Argentina: $22.--
Precio Exterior
U$s 8,20
Poggiolini de Cano, Mirta
La escuela en tiempos alterados : propuestas desde la psicopedagogia.
Buenos Aires, 2005
160 p.; 23x16 cm.
 
Temas:  1. EDUCACION - CAPACITACION DOCENTE 2. PSICOLOGIA - PSICOANALISIS -
PSICOLOGIA DEL DEPORTE
 
Resumen:
Algo esta alterado. Esta alterada la sociedad, esta alterada la gestion y
esta alterada la familia. La escuela se ve invadida por un orden
conflictivo. Trabajar juntos, en equipo, en la construccion de vinculos
satisfactorios, operando en un espacio emocional de confianza, es la
apuesta mas saludable que podemos imaginar.
Este libro parte de la necesidad de que la escuela encuentre un nuevo
sentido. Abrumada como esta de responsabilidades, debe crear mecanismos
internos para que la relacion entre maestros, alumnos, familia y sociedad
sea cada vez mas intensa, sincera, leal y duradera. Quienes somos parte de
ella no podemos hacer otra cosa que fortalecerla.
Los destinatarios de este libro no solo son los profesionales de la
psicopedagogia, sino tambien todos los profesionales de la educacion:
maestros, profesores, directivos.
Este libro fue escrito en el interjuego entre experiencias y conocimientos,
en el intercambio con todas las personas con las que trabajo y comparto la
tarea de educar. Con el aspiro a proporcionar al docente algunos
conocimientos y herramientas que lo ayuden a encontrar un camino creativo y
reflexivo en su tarea diaria.
Por ultimo quisiera remarcar la importancia que, a mi modo de ver, tiene el
trabajo en conjunto entre el psicopedagogo y el maestro. Por este motivo,
quiero aportar a traves de estas paginas las experiencias acumuladas a lo
largo de mi vida profesional, en el intimo deseo de contribuir de este modo
a una mejor calidad de la enseñanza.
Mirta Poggiolini de Cano.
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