- El cambio es buenísimo. No por lo que signifique el 8051, sino porque se
pasa de algo que no tiene utilidad (hacer programitas en DOS) a algo que sí
se usa y es necesario: programar distintos microprocesadores. Incluso, esto
deja abierta la puerta para hacer que en Digitales 2 en lugar de ver 8051 y
8088 (micros que en sus versiones originales no existen más en plaza) se
puedan ver ARM, MIPS, o cualquier otra familia de micros.

- Lo que sí es cierto es que muchos de los alumnos nunca tocaron un soldador
y algunos en su vida vieron una plaqueta armada. Entonces pedirles que se
caigan con un diseño de hardware (cuando no tienen las herramientas
necesarias) es, al menos, desubicado. Creo que esta materia debería ser
orientada por la facultad al diseño de SOFTWARE (el nombre de la materia es
Informática, pero fue en un plan viejo programación, y ésta es su temática).

- Yo creo que deberían en Info 2 darles a los alumnos hardware de la
facultad (plaquetas armadas, con leds, pulsadores y tal vez un ADC y un LCD)
para que ellos aprendan a programar (sin preocuparse de si se olvidaron una
soldadura y lo que hicieron no anda). En otro paso, en Digitales I debería
también trabajarse con Hardware, y aquí sí se deberían pedir los primeros
diseños en laboratorio sobre protoboards (y aquí se ve hardware sin ver
software). Recién en Digitales II, con toda esa experiencia, el alumno
podría diseñar un circuito en una etapa básica, aunando todo.

- El proyecto debe ser lo más sencillo y extensible que sea posible: la
cerradura electrónica es un buen inicio. Hacés la cerradura sencilla. Si
cuando la terminaste estás en agosto, ves de agregarle funciones, como que
registre los horarios de apertura de la puerta, comunicación con PC y demás
hierbas; si estás en diciembre, la presentás tal cual. Algo central, no hay
que olvidarse, no es que el proyecto sea una gran cosa ni que funcione, ni
que sea comercializable: lo importante es que se inviertan una cantidad
mínima de horas, y una vez que eso se cumple se cumple también el objetivo
del TP, que es darle horas de práctica y experiencia al alumno.

- Cuanto antes se vean micros mejor. Te ayuda a tener otra perspectiva y a
verle el lado de aplicación a TODO lo que veas. Ejemplo: el que tiene una
idea cuando cursa Análisis I y ve polinomio de Taylor ve la aplicación
inmediata: hacer funciones con sumas y productos para los senos, potencias,
etc.