Hola a todos, encontré esto leyendo por la red: Resulta que una docente de Itinerarios Formativos en Informática compartió con sus colegas las pautas de trabajo que le dieron resultado en las aulas para mantener motivados a los alumnos. Son claves simples y conocidas por todos, pero creo que sería bueno prestarles atención para rescatar las que sean aplicables a nuestra realidad y retomar aquellas que hayamos dejado en desuso.

 

Un saludo a todos.

Walter Nieto.

 

Estrategias para disminuir la deserción en Itinerarios Formativos y otros espacios optativos.
(por Liliana Hernández Strajman, docente de Itinerarios Formativos en la EEM Nº 12 de Lanús, Argentina)

 

Es importante prestar atención al tema de la deserción; debemos estar atentos para revertir la situación en la medida que podamos.
Me gustaría compartir mis experiencias positivas al respecto:

* Nombrar tutores: Los alumnos mas expertos son mis colaboradores y ayudan al resto del grupo. De ellos he obtenido un apoyo mucho mayor que del encargado de laboratorio. Es más, la mayoría de las veces me manejo con su ayuda de forma tal que logramos una total autonomía. Todo aquel alumno que quiera ser tutor se anota en una lista y cada mes vamos rotando los elegidos.

 

* Nombrar secretarios. En general las alumnas optan por ser secretarias más que tutores, tarea que al no tener preceptor cumplen ampliamente. Desde tomar asistencia hasta realizar los partes diarios, siempre supervisadas por el docente.

 

* Mantener una cartelera, con el nombre de los tutores del mes y con la publicación de los destacados en actividades de taller. Como axial también con las expectativas de logro a alcanzar cada trimestre. Y si tenemos algún subproyecto (debajo detallo por ejemplo El subproyecto Mi cyber) también. También publicamos y saludamos en los cumpleaños.
De esta manera como ningún espacio de la escuela tiene cartelera que mantenga una comunicación continua con los alumnos se desarrolla un espíritu de pertenencia mayor, entre quienes forman el itinerario.

 

* Trabajar en parejas o tríos pedagógicos. Aquella pareja o trío pedagógico que cumple las actividades de taller en tiempo y forma tiene “créditos”, tales como usar los parlantes y elegir una música de fondo a volumen adecuado, bajar música de la red, subir fotos, etc. Siempre supervisados por mi o por el encargado de laboratorio.

 

 

*La escuela donde trabajo accedió a mi pedido de coordinar los horarios de manera tal que los alumnos ingresen antes o se queden al itinerario formativo después de clase, es decir que no tienen tiempo ocioso dentro del colegio, para hacer la carga horaria sin “baches” entre el itinerario y las clases. Tienen un descanso para almorzar, y recreo. Aunque todavía debemos solucionar el hecho de contar con un espacio físico para que puedan tomar un refrigerio, porque son cinco grupos y la escuela está con aulas completas.
En invierno los alumnos del turno mañana llegaban a las dos de la tarde con hambre (algunos traen algo de comer, otros no..) y conseguí con apoyo de la escuela una infusión caliente y si sobraban facturas las repartíamos. Seria bueno para el año que viene, contar con merienda fija “asignada” para los alumnos de itinerario.

 

*En cuanto a las asistencias, a pesar de tener los tres módulos juntos, les asigno tres presentes (o ausentes en caso de que no asistan) por día; esto generó que aquel alumno que llegue demasiado tarde, tenga un modulo ausente y dos presentes. Esto es beneficioso porque antes, aquel alumno que llegaba tarde no se molestaba en venir a clases porque sabía que tendría ausente. Tengo la suerte de tener a cargo 5 grupos de itinerarios, y digo suerte ya que, si adeudan un modulo por enfermedad o cualquier causa justificada, lo compensan en otro grupo, y al ser la misma docente puedo nivelarlo.

 

 

* En octubre la escuela realizo actividades de promoción de matricula 2007, los padres visitaron la sala y se manifestaron muy entusiasmados con el itinerario. Mis alumnos prepararon una sencilla presentación orientada a los padres.
[...]Se recomienda participación en la Feria de Ciencias y otras Muestras Institucionales

 

* Llegó fin de año, las evaluaciones trimestrales de otros espacios, el cansancio típico de fin de curso, el calor se hacen sentir. Y muchos piensan en dejar de concurrir al itinerario. La motivación disminuye y el agotamiento asoma. Buen momento para trabajar por subproyectos; me plantée que tema me quedada por dar: Redes Y me dije les voy a proponer la creación de un Cyber. Palabrita mágica… y desde un enfoque lúdico articulamos con espacios de economía y gestión (mayoría predominante de la escuela) y nos lanzamos de lleno: Desde la organización empresarial, la inversión inicial, la ubicación, etc, hasta la instalacion en nuestra propia sala de software libre, aplicaciones Cliente/Servidos de manejo casi icónico e intuitivo, los mas expertos colaboraron con lo suyo, conectamos las terminales y simulamos nuestro emprendimiento. Cada alumno plasmo el subproyecto en un trabajo individual que será tenido en cuenta para la evaluación del trimestre, pero que fundamentalmente le servirá para articular con el mundo del trabajo.

 

 

------------------------------

Para expresar tu opinión sobre este tema simplemente responde a este mensaje.

------------------------------