En primer lugar no tendrías que publicar notas sin una reflexión sobre las mismas. Soy docente y ya con diez años de antigüedad te puedo decir que SIEMPRE TRABAJE A LO JAPONESA, porque después de estar con los pequeños me dedico a investigar y a preparar las clases y planificaciones correspondientes y SIEMPRE trato de hacer más e innovar. Testigos no me faltan, pero no los necesito ya que soy plenamente consciente de mis capacidades, responsabilidad, logros y defectos. Y a pesar de que tengo el tiempo ajustado realizo cursos para perfeccionarme a los cuales pago de mi bolsillo porque los docentes tenemos que capacitarnos pero nadie se hace cargo de nuestra capacitación. ¿Sabés cuanto vale un buen curso?, $100., $ 150. y etc. ¿Vos o la periodista me lo van a pagar?.
Respecto a la metodología si se lo explicás a los padres ellos lo comprenden perfectamente y ellos también saben que el método a la japonesa no sirve y los debates quedan en debates y el gobierno se ríe de los gansos que se reunen para debatir mientras que ellos se aumentan los salarios y muchos de ellos ni saben que cargo tienen.
Me llenan la cabeza con educación de calidad o calidad educativa, con la responsabilidad que implica ser docente ya que tenemos en nuestras manos el “futuro del país” y mientras con toda esa responsabilidad (que asumo plenamente) estoy ganando lo mismo que un personal auxiliar( antes llamado portero). ¡ Ojo eh! No desmerezco para nada la actividad que ellos realizan porque una
escuela sin ellos es un caos total.
En lo único que estoy de acuerdo con la periodista es con lo que transcribo textualmente: “… donde se creen
los espacios para que justamente no sigamos generando futuros
ciudadanos mediocres, casi ignorantes.
¿No será justamente eso lo que los sectores de poder estarán
queriendo lograr: generaciones irreflexivas, masificadas, fáciles de
conducir como autómatas? “. Es más fácil gobernar a un ignorante que a una persona capaz de pensar.
los espacios para que justamente no sigamos generando futuros
ciudadanos mediocres, casi ignorantes.
¿No será justamente eso lo que los sectores de poder estarán
queriendo lograr: generaciones irreflexivas, masificadas, fáciles de
conducir como autómatas? “. Es más fácil gobernar a un ignorante que a una persona capaz de pensar.
Por último: decile a la periodista que me mande un bonus extra para las velas porque no se si mi
sueldo me va a alcanzar para comprarlas. María Gabriela Sticca.
Héctor Gabriel Zanardi <hectorzanardi@...> escribió:
EDUCACION: PARA REFLEXIONAR EN VACACIONES
¿Peor el remedio que la enfermedad?
Por María Luján Martínez Chao (*)
En un país donde la fuga de cerebros fue y es un hecho comprobable, e
irrebatible, históricamente, es evidente que lo que ha sobrado, es
materia gris de primera clase.
No obstante, no son pocos los sectores nacionales y extranjeros, -que
han utilizado su propia materia gris, de primera clase intelectual
pero de mucho menos clase moral- para restar elementos y herramientas
al mejor combustible que tiene dicha materia "prima": y que es la
EDUCACION.
Atentar contra la educación sin dudas, es una de las armas más
letales para cualquier proceso de sano crecimiento, y esto tanto en
lo micro (micro estructuras) como en lo macro (macro estructuras) de
una sociedad.
A esta altura de las circunstancias, donde deliberadamente, numerosos
sectores de poder --oficiales y extraoficiales- se han encargado de
ir diluyendo el combustible para que las mejores maquinarias humanas
potencien su capacidad, nadie puede negar que el reclamo docente es
más que lógico, loable, atendible y por sobre todo JUSTO.
Pero no es el reclamo docente, tanto por mejores salarios o aumentos
presupuestarios lo que es cuestionable, sino la metodología que los
docentes argentinos vienen utilizando para efectivizarlo: el paro.
Buscando en esta forma el remedio para sanar la educación, en
realidad lo único que se esta logrando es instalar en al sociedad una
ENORME PARADOJA: QUIENES RECLAMAN EDUCACION SON LOS MISMOS QUE LA
QUITAN, LA "PARAN" A LA HORA DE RECLAMARLA. Esto nos lleva a hacernos
a algunas preguntas:
¿No se convierte así un docente en el mejor, -aunque seguramente
involuntario- cómplice de su acusado: el gobierno?
¿Mediante la metodologia del paro educativo, utilizado para
efectivizar un JUSTO RECLAMO, no se está logrando una lenta agonía de
la educación y un fuerte enfrentamiento entre las dos instituciones
más claves de una sociedad: la escuela y la familia?
Muchas veces los docentes reclaman que los padres, las familias, no
apoyan sus reclamos, sin embargo, no creemos que existan verdaderos
padres capaces de no interesarse genuinamente en la educación de sus
hijos. Los padres y las familias lo que le reclaman a los docentes no
es la legitimidad de SUS RECLAMOS: SINO LA METODOLOGIA.
¿Y cómo hacemos entonces para que nos escuchen si no es por medio del
paro? suelen argumentar los docentes ante la tesitura de los padres.
Desde aquí tratamos de dar respuesta a esa pregunta con algunas otras
preguntas:
¿Y les ha dado resultado realmente esa metodología hasta ahora?
¿No podremos crear espacios de debate: fuera del horario escolar,
entre padres y docentes para preguntarnos por ejemplo: la posibilidad
de efectivizar un reclamo "a la japonesa?
Un reclamo a la japonesa... si. Eso: un reclamo que duplique el
esfuerzo docente y las horas dedicadas a la educación, donde se creen
los espacios para que justamente no sigamos generando futuros
ciudadanos mediocres, casi ignorantes.
¿No será justamente eso lo que los sectores de poder estarán
queriendo lograr: generaciones irreflexivas, masificadas, fáciles de
conducir como autómatas?
Me pregunto finalmente si las dos instituciones que DEBEN SER LAS MAS
FUERTES DE UNA SOCIEDAD: ES DECIR: LA ESCUELA Y LA FAMILIA, ¿VAMOS A
SEGUIR PERMITIENDO QUE SE NOS ENFRENTE EN LUGAR DE CREAR ESPACIOS
PARA VENCER A LOS QUE DE VERDAD QUIEREN PARARNOS, DETENERNOS,
ATRASARNOS, ALIENARNOS?
¿No es peor el supuesto remedio que la enfermedad real?
Eduquemos mas, gastemos más en educación imponiéndole al gobierno
mayor educación, no esperando que nos la de: reclamemos a la
japonesa, trabajemos el doble, y cuando el presupuesto no alcance ni
para pagar la luz de las escuelas, demos clases padres y docentes,
aun a la luz de las velas... PERO NO PERMITAMOS QUE LOGREN SU
OBJETIVO: ENFRENTARNOS Y ALIENAR EN NOSOTROS Y NUESTROS HIJOS LA
CAPACIDAD DE PENSAR...PENSEMOS MAS, Y AYUDEMOS A NUESTROS HIJOS A
SUMARSE AL RECLAMO: PENSANDO, REFLEXIONANDO, INFORMADOS, EN EL LUGAR
DE LOS HECHOS: EN LA ESCUELA, Y EN EL HOGAR... AUN A LA LUZ DE LAS
VELAS.
(*) Periodista profesional. Comunicación para empresas e
instituciones.
Maria Gabriela Sticca
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