http://www.horizonteweb.com/magazine/Numero13.htm

Piratería en las escuelas: algo más que una travesura

El tema de la piratería, específicamente del uso ilegal de
software en las escuelas, aparece recurrentemente en las
listas de debate de Internet. Curiosamente las posiciones
que defienden esta práctica suelen resultar mayoritarias,
en algunos casos en forma abrumadora. Los argumentos se
reiteran, una y otra vez.

Argumento 1: estado de necesidad.

El uso ilegal de programas se defiende desde la necesidad
de las escuelas públicas (o privadas «pobres») de brindar
calidad educativa a sus alumnos, y que la falta de recursos
de las instituciones y los docentes obliga a esas prácticas.
El argumento resulta endeble, por cuanto esos mismos
docentes e instituciones no se posicionan de la misma
manera frente a otros gastos que ocasiona la actividad
educativa. No hemos escuchado opiniones favorables a, por
ejemplo, no pagar a los proveedores de los comedores, a
quienes realizan reparaciones, o a los proveedores de
insumos informáticos...
¿Porqué no pagar el software y robar el hardware?
Pareciera que el robo, para ser considerado como tal
requiriera materialidad física...

Argumento 2: quitarle a los ricos para darle a los pobres.

El argumento «Robin Hood» goza también de bastante
popularidad: Microsoft gana mucho dinero. No pagarle a esa
u otros gigantes de la informática es justo, ya que los
beneficiarios de esa «expropiación» son los chicos más
necesitados. Incluso, a quienes nos oponemos a la piratería
en las escuelas se nos suele acusar de «defender los
intereses de esas empresas, en contra de los chicos».
Argumento algo demagógico pero intimidante: a ninguno nos
gusta aparecer en ese rol...
Pero tampoco resulta muy convincente. La coherencia con el
mismo nos mostraría a esos mismos docentes llevándose sin
pagar un ómnibus de una concesionaria oficial de alguna
gran empresa, y cargando combustible, también sin pagar
(¡las petroleras ganan muchos millones de dólares por
día...!), para llevar a los chicos a visitar museos,
granjas educativas, o para pasar un lindo día de campo, que
bien se lo merecen.

Argumento 3: todos lo hacemos...

...y si todos lo hacemos, no hay delito. La minimización
del delito, convirtiéndolo en una «travesura», me parece
grave. No me interesa lo que cada uno (docente o no) hace
en su vida privada. Usar copias ilegales o pagar el
software es, en última instancia, una decisión privada,
personal. Lo que creo es serio, trascendente, grave,
repito: grave, es que esa conducta se realice en la
escuela, donde se forman (no sólo se instruyen) los chicos
(niños, pibes, botijas, crianças...) de hoy, los ciudadanos
de mañana. La escuela, unos de los últimos reservorios de
la moral, la decencia, los valores, en nuestras castigadas
sociedades, no puede convertirse en corruptora.

Los chicos SABEN lo que es la piratería. Y, nos cuentan los
docentes, «compinchean» muchas veces sobre el tema.

¿NO HAY ALTERNATIVAS?

Quienes defienden la piratería lo hacen apoyándose en una
falsa disyuntiva: o usamos «soft trucho» o le negamos a los
chicos el acceso a las nuevas tecnologías.
En realidad, la PRIMERA alternativa es reclamar que el
Estado se haga cargo de la compra de software, como hace o
(debería hacer) con cualquier otro insumo educativo.
Reconozco que no es fácil que esto suceda.
Pero hay además otras alternativas, más viables. Existen
programas gratuitos, o de costo muy pequeño, que cubren
todas las necesidades de las escuelas en materia de
informática. Claro que no son programas de «marcas
líderes», pero hacen las cosas tan bien (y en algunos casos
mejor) que sus similares de alto precio.

Personalmente, preferiría que mis nietos aprendan a
procesar texto con algún programa shareware, a que se
formen en la dudosa moral de que todo está bien, mientras
no te descubran...

Juan Carlos Asinsten





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