Esa “dualidad” va a desaparecer cuando abramos los ojos y nos comprometamos, más que nada con nosotros mismos.

Gracias por compartir este mensaje tan interesante. Estamos todos inmersos en esa dualidad, ya que vivimos en una sociedad terriblemente discriminatoria y en donde las diferencias son cada vez más grandes. Cada día hay más niños muriendo de hambre y cada día un egoísta sediento de poder se llena más los bolsillos.

Los que estamos en el medio debemos saber para que lado tirar, ayudar a construir ese mundo con el que soñamos o quedarnos con nuestro egoísmo…

Un saludo muy grande.

Mariana.

A: censorship@yahoogroups.com
De: "medinawad" <medinawad@...>
Fecha: Tue, 01 Nov 2005 22:48:45 -0000
Asunto: [censorship] Re: Rv: ¿SABES CÓMO NACE UN PARADIGMA?


La Educación entre Paradigmas…

¿Una Escuela como todas?

"Enfrentada a la puerta de dirección, nos encontramos con un aula,
multiuso, espacio para: peluquería, carpintería, con un portón
grande, ya que fue utilizada para el curso de mecánica y electricidad
del automotor. El aula tiene un sector apropiado para peluquería, con
2 espejos y 2 sillas, 1 secador de pelo; en la otra pared nos
encontramos con un torno de carpintería, banco y otras herramientas;
en el centro del salón están ubicadas mesas y sillas que miran hacia
la pared en que se encuentra el pizarrón y el escritorio."

     En este aula podemos ver claramente cómo conviven el viejo y el
nuevo paradigma. Cómo el viejo paradigma persiste y hasta es difícil
erradicar. Se instala y está fuertemente apuntalado, o quiere
estarlo, por sujetos que necesitan que sea "una escuela como todas",
y por otros que afirman "Yo soy tan maestra como los que son
maestros". Esta necesidad de ser como los demás, no nos deja ser
nosotros mismos. Pero en otro momento también se nos ha dicho "para
mí es un premio enseñar acá". Y ahí aparece la persona y nos abre su
corazón y casi sin querer nos confiesa "acá se les da mucho a los
alumnos, se apunta a los social" (...) "es una escuela abierta para
todos". El enseñante "es una persona", una persona dedicada a su
trabajo, quien excede en horarios y acude en cuanto lo llaman por
algún problema o necesidad, está ahí, como lo está en esta
escuela, "Ella" quien nos dice: "Siempre sentí la necesidad de
dedicarme a los adultos, fui maestra, directora, y ahora en este
centro pude comprobar, que es lo que más responde a las necesidades
inmediatas de los alumnos, debo aclarar que somos los olvidados del
sistema", entonces, nos atrevemos a decirle: ¡No es una escuela como
todas! ¡Es más que eso! Es una escuela que vive y reconoce la
incertidumbre. Y bien sabemos que la vida humana se organiza en una
lucha contra la incertidumbre. Y que en este centro y en los sujetos
que a él asisten vemos que la preocupación por incorporar la
incertidumbre no es nada nuevo. Y que como en el aula, conviven el
viejo y el nuevo paradigma, lo mismo sucede con los sujetos, cada uno
de los que asisten aquí. Y cuando decimos que no es una escuela como
todas, nos alegramos de poder diferenciarla. De reconocer, de
desocultar, y de darnos cuenta que tanto ellos como nosotros vivimos
en la "dualidad", somos seres duales (en términos de
Freire), "Soñamos para recrear el mundo, en donde uno puede ser más
gente que cosa, pero al mismo tiempo vivimos en una estructura que
nos domina y nos explota". Entonces debemos preguntarnos: ¿Cómo puedo
trabajar para una institución deshumana? Hay que asumir la realidad,
y asumiéndola, puedo asumir esa tensa relación entre ser y no ser, si
la asumo me empuja a la lucha. Y desde la lucha podemos "Sentir lo
alternativo", algo que nos ayudará a reflexionar sobre las
posibilidades en un mundo como el nuestro. Dado que la condición de
posibilidad de lo alternativo es el futuro. Por todo lo mencionado
afirmamos utilizando palabras textuales de Francisco Gutiérrez, que
una propuesta alternativa apunta a: Educar para la Incertidumbre;
Educar para gozar la vida; Educar para la significación; Educar para
la expresión; Educar para convivir; Educar para apropiarse de la
historia y de la cultura.

     En una sociedad en la que la incertidumbre crece día a día, se
le plantean a cada uno de sus sujetos, problemas cotidianos por
resolver, y no problemas menores, como los que deben enfrentarse
alumnos y docentes/instructores del centro, EL HAMBRE, LA
DESNUTRICIÓN, EL DESEMPLEO, etc. Y que pese a ello asisten
diariamente enfrentando todas esas vicisitudes, porque encuentran en
ese lugar un lugar de contención, de comprensión, de acompañamiento.
Porque muchos de ellos se dan una oportunidad, porque ahora es su
momento, porque otros desean subsistir, darles de comer a sus hijos,
sentirse personas, sentirse escuchados. Saben que deben enfrentarse
día a día a la incertidumbre, que están inmersos en ella, y que solo
mediante una actitud activa que les permita la creatividad, la
capacidad de relacionarse con el otro, con los otros, que son
iguales, entonces sí, podrán gozar la vida, porque saben y sienten la
alegría de ser y de vivir.

     Grupo de Asesoramiento Pedagógico: Paradigmas 3

     Paradigmas3@...

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--- In censorship@yahoogroups.com, Mariana <mmarilain@y...> wrote:
>
>
>
>
> ¿SABES CÓMO NACE UN PARADIGMA?
> 
>
> 
>
> Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula grande, en
cuyo centro colocaron una escalera en forma de "caracol" que llevaba
a un segundo nivel dentro de la jaula y, sobre ella, una mesa con un
montón de bananas y otras frutas que a los monos les gustan.Cuando un
mono subía la escalera para agarrar las frutas, los científicos
lanzaban un chorro de agua fría, pero sobre los monos que quedaban en
el suelo.Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la
escalera, los otros lo agarraban a "madrazos". Pasado algún tiempo
más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las
bananas...
>
> 
>
> Entonces, los científicos sustituyeron a uno de los monos.La
primera cosa que hizo el mono sustituto fue subir la escalera, siendo
rápidamente bajado por los otros, quienes le acomodaron
tremenda "chinga".
>
> Después de algunas "madrizas", el nuevo integrante del grupo ya no
subió más la escalera...
>
> 
>
> Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer mono
sustituto participó con entusiasmo de la "madriza" al novato. Un
tercero fue cambiado y se repitió el hecho, lo volvieron a madrear
entre los demás.
>
> El cuarto y, finalmente, el último de los veteranos fue sustituido.
>
> 
>
> Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos
que,aún y cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban
golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas.
>
> 
>
> Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a
quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta
sería: "No sé, las cosas ¡siempre se han hecho así, aquí!"¿Te suena
conocido?
>
> No pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus amigos,
paraque, de una o de otra manera, se pregunten por qué están
golpeando.... Y por qué estamos haciendo las cosas de una manera, si
a lo mejor las podemos hacer de otra.
>
> 
>
> "Solo hay dos cosas infinitas en el mundo: el Universo y la
estupidez humana......"
>
> Albert Einstein
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